Nos dias 26 e 27 de julho de
2013, no Plenarinho da Assembleia Legislativa do Estado do Rio Grande do Sul,
ocorreu o V Congresso Constituinte da Carta Magna da Língua Portuguesa,
organizado pelos docentes do Curso de Letras da FATIPUC. O evento expôs os
anseios dos docentes do ensino de nossa língua pátria, que, há anos, vêm
debatendo a busca de um novo caminho para o ensino gramatical.
O congresso defendeu o seu
tradicional lema: “Em busca de uma gramática objetiva e de uma didática
moderna” fato evidente em todas as palestras ministradas pelos docentes da
FATIPUC – Alceu Vanzing, Arlinda Maria Caetano Fontes, Magali de Albuquerque
Krüger, Miriam Sobieszczanski e o mentor do Movimento Neopedidático e diretor
do IPUC Francisco Dequi. Assim, foi debatida
a evolução dos conteúdos da Carta Magna da Língua Portuguesa, aprovada no I
Congresso Constituinte, realizado em 1976, abrangendo, também, os pontos
essenciais da Neopedagogia da Gramática como: Fonética simplificada, Acentuação
objetiva com regra única, Crase com regra única, Sintaxe lógica e visual,
Identificadores sintáticos, Verbo diagramado, Quadrimorfia dos determinantes,
Pronominação e renominação e outros pontos importantes da Neopedagogia da
Gramática.
A comissão do V Congresso
Constituinte da Carta Magna da Língua Portuguesa, em nome de todos os
participantes, ratificou os postulados do evento constituinte de 2002, que
também propunha atualização das técnicas de ensinar língua portuguesa. A
Neopedagogia da Gramática, na visão dos congressistas, parece ser o caminho do
resgate do nosso ensino gramatical, hoje tão aviltado.
Os participantes das exposições
deste Movimento Neodidático da Língua Portuguesa puderam ver claramente que o
método:
a) põe à luz a lógica gramatical viva que comanda a
estrutura e o funcionamento da Língua Portuguesa através de processo moderno e
atraente que diz e mostra;
b) é científico, pois tudo quanto expõe é buscado e
confirmado na tessitura dos nossos textos;
c) é pedagógico, pois é comprovadamente eficiente no
ensino e na aprendizagem em sala de aula ou nos estudos a distância;
d) é moderno, pois as regras são visualizadas por
sintagramas e pela informatização – o canal que vem encantando o jovem
estudante da atualidade;
e) é coerente, por isso, mostra também algumas
inutilidades e alguns absurdos estatuídos artificialmente em nossas gramáticas
tradicionais, enfatizando sempre o racional;
f) é simplificador, uma vez que ensina o oficial
partindo de concepções nucleares: acentuação gráfica oficial com uma única
regra; crase oficial, partindo de uma regra; verbo através de um diagrama único;
destaque ao único regente de concordâncias; nomenclatura coerente uma vez que
baseada no binômio nome / verbo; toma como base a fórmula da oração normal para
fundamentação de qualquer lição ligada à estrutura da frase.
Enfim, o V Congresso Constituinte
da Carta Magna encerrou um ciclo de debates sobre um possível novo caminho para
o ensino gramatical. Prega a valorização da gramática, sem decorebas e, sim, com o lema
levar a perceber. O discente precisa saber o porquê e o para quê dos fatos
gramaticais. A partir de agora, buscam-se novos horizontes, pois o projeto da
Neopedagogia da Gramática está pronto e pode ser discutido e implantado em todo
o território nacional. Chega de castigar nossos alunos com uma gramática
inobjetiva, ditatorial e incoerente.
MANIFESTO DO
5º CONGRESSO CONSTITUINTE DA CARTA MAGNA
DA LÍNGUA PORTUGUESA
Os
participantes do conclave de professores de Língua Portuguesa, após a análise e
os debates sobre a atualização do ensino de conteúdos gramaticais, vêm, de
público, manifestar seu entusiasmo para com a lógica, objetividade, clareza,
inovação e modernidade do projeto neopedagógico apresentado pelo Centro de
Estudos Sintagramaticais (CES), órgão de pesquisas da FATIPUC, e sugerem ao Ministério da Educação que, por
meio de comissão especial, analise e viabilize a utilização das suas pesquisas
para a melhoria do ensino do idioma pátrio.
Os docentes
participantes do conclave, convictos de que as técnicas sugeridas e debatidas,
realmente, mostram virtudes inquestionáveis para melhoria do ensino, RECOMENDAM
que as autoridades constituídas deste país voltem seus olhares para essa
proposta construtiva.
O evento
ocorrido nos dias 26 e 27 de julho em curso reafirma que a proposta constitui o
caminho para o resgate do nosso ensino gramatical, hoje tão aviltado. Ele ...
a) põe à luz a
lógica gramatical viva que comanda a estrutura e o funcionamento da Língua
Portuguesa através de processo moderno e atraente que DIZ e MOSTRA;
b) é
científico, pois tudo quanto expõe é buscado e confirmado na tessitura dos
nossos textos;
c) é
pedagógico, pois é comprovadamente eficiente no ensino e na aprendizagem em
sala de aula ou nos estudos a distância;
d) é moderno,
pois as estruturas são visualizadas por sintagramas e pela informatização – canal
que vem encantando o jovem estudante da atualidade;
e) é coerente,
por isso, mostra também algumas inutilidades e alguns absurdos estatuídos
artificialmente em nossas gramáticas tradicionais;
f) é
simplificador, uma vez que ensina o oficial partindo de concepções nucleares:
acentuação gráfica oficial com uma única regra; crase oficial, partindo de uma
única macronorma; estudo do verbo por meio de um diagrama único; destaque ao
único regente de concordâncias; nomenclatura coerente baseada no binômio nome /
verbo; toma como base a fórmula da oração normal para fundamentação de qualquer
lição ligada à estrutura da frase.
Enfim,
uma neopedagogia clara é posta a serviço do ensino da gramática natural do
Português. Para perceber seu profundo alcance e sua grande proficuidade,
RECOMENDAM que se levem os cursos de letras a DEBATER esta “Neodidática da
Língua Portuguesa” sustentada pelo Centro de Estudos Sintagramaticais e pelo
seu mentor, prof. Francisco Dequi, após 36 anos de pesquisas e testagens.
Brasil, 27 de julho de
2013
Comissão designada para
elaboração do MANIFESTO
