quarta-feira, 29 de maio de 2013

Redação por Recomposição - Exercício 23

Na recomposição seguinte, propiciamos casos em que duas ou mais orações coordenadas ocupam uma posição dentro de uma oração principal. No espaço pontilhado, escreva o conectivo coordenativo adequado e, nos parênteses de cada questão, o número posicional do todo cercado, sempre considerando a oração principal cujos termos estão parcialmente numerados.

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segunda-feira, 20 de maio de 2013

Redação por Recomposição - Exercício 22

Levar o estudioso da língua a perceber que "coordenação" é, ou deveria ser, mera justaposição de elementos sintáticos equivalentes; fazê-lo notar que a verdadeira coordenação figura somente entre as aditivas e as alternativas; mostrar o assíndeto onde a vírgula substitui a conjunção "E", numa sequência de aditivas; exercitar a utilização do sintagrama coordenativo.

Recomponha os períodos abaixo, utilizando os conectivos sugeridos pelos sintagramas e pelas legendas sobrepostas. O sintagrama sem legenda sugere naturalmente adição positiva. Neste caso, o liame deve ser feito com a conjunção "E". Se houver sequência de orações aditivadas, apenas a última recebe o respectivo conectivo. As anteriores são separadas por vírgula(s).

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quarta-feira, 15 de maio de 2013

V Congresso Constituinte da Carta Magna da Língua Portuguesa




Data                 26 de julho de 2013 (sexta-feira)
                         13h30min às 17h30min
                         19h às 22h30min

                         27 de julho de 2013 (sábado)
                         8h às 12h
                         13h30min às 17h30min

Local                    Assembleia Legislativa do Estado do Rio Grande do Sul
                             (Plenarinho da Assembleia)

Carga Horária           20 horas/aula

Investimento              R$ 50,00 (inscrição com direito aos livros:
                                    Carta Magna e Neopedagogia da Gramática)


Inscrições até 24/07 em


PALESTRANTES
                    
Francisco Dequi - Autor das obras neodidáticas; Palestrante internacional; Mentor da Neopedagogia da Gramática; Fundador e diretor geral da FATIPUC; Pesquisador do Curso de Letras da FATIPUC; Professor do Curso de Pós-Graduação em Neopedagogia da Gramática - FATIPUC; Doutorando em Letras.

Arlinda Maria Caetano Fontes - Mestre em Semiótica, professora universitária há mais de três décadas, autora de diversos artigos ligados a língua portuguesa, coordenadora e professora do Curso de Letras da FATIPUC; Professora do Curso de Pós-Graduação em Neopedagogia da Gramática da FATIPUC.

Miriam Sobieszczanski - Mestre em Linguística, professora de língua portuguesa, literatura, redação e gramática no IPUC; professora do Curso de Letras da FATIPUC; Professora do Curso de Pós-Graduação em Neopedagogia da Gramática da FATIPUC.

Alceu Vanzing - Especialista em gramática e ensino de língua portuguesa; Professor de língua portuguesa, literatura, redação e gramática no IPUC; Editor da Revista Lingu@ Nostr@; Coordenador adjunto e professor do Curso de Letras da FATIPUC; Professor do Curso de Pós-Graduação em Neopedagogia da Gramática da FATIPUC.

Magali de Albuquerque Krüger - Especialista em Neopedagogia da Gramática; Professora de Língua Portuguesa no IPUC; Professora na rede municipal de Nova Santa Rita.


POSTULADOS DA CARTA MAGNA – DEBATES

Item 1 – Constituintes das palavras e dos textos
Item 2 – Pronúncia padrão da língua nacional
Item 3 – Fonética básica simplificada
Item 4 – Acentuação Objetiva com regra única
Item 5 – Timbre nato das vogais
Item 6 – Objetivo do acento gráfico
Item 7 – Base da gramática – nome e verbo
Item 8 – Nomenclatura genérica – determinante / determinado
Item 9 –  Os dois alvos dos determinantes
Item 10 – Os três identificadores sintáticos
Item 11 – Fórmula da oração normal
Item 12 – Nome como único regente das quatro concordâncias
Item 13 – “Nome não concorda com nome”?
Item 14 – Distinção entre desinência e sufixo
Item 15 – Introdutores de determinantes
Item 16 – Quadrimorfia dos determinantes
Item 17 – Pronominação e renominação – que seria?
Item 18 – Bivalência do pronome relativo
Item 19 – Regime preposicionado e apreposicionado
Item 20 – As circunstâncias modo-temporais do verbo
Item 21 – Papéis dos constituintes do verbo composto
Item 22 – Paralelo entre os introdutores de determinantes
Item 23 – O introdutor universal
Item 24 – Forma simples e forma composta de apassivar
Item 25 – A oração subjetiva jamais será subordinada
Item 26 – O melhor critério para a taxionomia
Item 27 – Análise sintática é interpretação objetiva?
Item 28 – Didática visual dos sintagramas e software
Item 29 – Em que aspectos a língua é dinâmica?
Item 30 – As exceções vistas pela Carta Magna
- Encerramento e entrega dos certificados


INFORMAÇÕES

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Av. Guilherme Schell 5000 - Centro - Canoas - RS


Redação por Recomposição - Exercício 21

Levar o estudioso da língua a perceber que "coordenação" é, ou deveria ser, mera justaposição de elementos sintáticos equivalentes; fazê-lo notar que a verdadeira coordenação figura somente entre as aditivas e as alternativas; mostrar o assíndeto onde a vírgula substitui a conjunção "E", numa sequência de aditivas; exercitar a utilização do sintagrama coordenativo.

Recomponha os períodos abaixo, utilizando os conectivos sugeridos pelos sintagramas e pelas legendas sobrepostas. O sintagrama sem legenda sugere naturalmente adição positiva. Neste caso, o liame deve ser feito com a conjunção "E". Se houver sequência de orações aditivadas, apenas a última recebe o respectivo conectivo. As anteriores são separadas por vírgula(s).

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segunda-feira, 13 de maio de 2013

Redação por Recomposição - Exercício 20



Revisão das orações nominais (substantivas)

Os determinantes integrantes são os termos regidos por palavras de sentido incompleto. E o regente (determinado) dita, impõe o seu regime (com ou sem preposição). Enfim, continuam em vigor as normas gerais do relacionamento entre determinantes e determinados tais como:

a) a oração subordinada não determina a oração principal, mas uma palavra da oração principal, a apontada pelo sintagrama;

b) o líder-núcleo (nome ou verbo) dita o regime com que o determinante integrante deve complementá-lo;

c) os determinantes integrantes em forma de oração desenvolvida sempre são introduzidos por conjunção subordinativa integrante (que ou se);  

d) os determinantes integrantes podem apresentar-se igualmente, sob uma das quatro formas: palavra, grupo nominal, oração reduzida, ou oração desenvolvida.

Assim, torne o conjunto de palavras cercadas determinante, em forma de oração desenvolvida, da palavra apontada que normalmente é regente. O verbo da oração determinante deve assumir a forma sugerida pelo sufixo modo-temporal sobreposto, cuja relação completa extraída da obra Verbo Diagramado, a seguir, propiciamos.

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terça-feira, 7 de maio de 2013

Redação por Recomposição - Exercício 19

Conjunções nominais

São nominais as orações que, na fórmula da oração, ocupam as posições reservadas ao nome (substantivo). Introduzem-se pelas conjunções nominativas (integrantes) QUE e SE que são vazias de sentido e podem vir precedidas de preposição se o determinado a impuser.

Características das orações nominais:
- ocupar qualquer das posições do nome, exceto a do determinante circunstancial 4;
- apresentar o verbo na forma finita (conjugado);
- introduzir-se por uma das conjunções nominativas, semanticamente vazias QUE e SE;
- aceitar preposicionar-se caso o determinado o exigir.

Objetivos do exercício:
- levar o usuário da língua a reconhecer e a utilizar a oração nominal desenvolvida;
- fazer o estudioso perceber que o determinante oração nominal efetivamente ocupa o lugar de um nome;
- exercitar a regência (uso ou não de preposições) diante das orações nominais;
- levar a constatar a intransigente colocação direta das orações nominais: determinado / determinante;
- propiciar recursos para distinguir orações nominais (que começam com conjunção integrante que e se, semanticamente vazias) das adnominais (que se introduzem por pronome relativo que);
- saber distinguir as orações nominais determinadas ocupantes da posição 1 - as subjetivas.

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segunda-feira, 6 de maio de 2013

Redação por Recomposição - Exercício 18


Sabendo que, na ponta de cada seta está conotada a preposição "DE" e sabendo que a legenda sobreposta, juntamente com o sintagrama configura a solicitação: "Torne esta oração cercada causa de, modo de, tempo de, condição de, finalidade de, consequência de, comparação de, etc...", recomponha os períodos a seguir, utilizando os introdutores adequados e flexionando convenientemente as formas verbais das orações determinantes cercadas. Ao lado da oração cercada, há sufixos modo-temporais ensinados pelo Verbo Diagramado, sugerindo o tempo e o modo a serem utilizados pelo verbo.

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sexta-feira, 3 de maio de 2013

Redação por Recomposição - Exercício 17

A recomposição de períodos desagregados tem objetivos pedagógicos de significativa relevância. Eis alguns:
a) tornar ativo o repertório de conjugações que em nós permanece passivo, isto é, pôr em uso as conjugações cujo significado dominamos na leitura, mas, no redigir, por insegurança, as evitamos;
b) reconhecer a melhor colocação desses determinantes do verbo;
c) dominar a virgulação ligada às orações adverbiais desenvolvidas;
d) enriquecer as formas de expressar as circunstâncias do verbo, ponderando os pormenores estilísticos inerentes;
e) ampliar os recursos para a interpretação objetiva dos textos de outros autores.

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