Férias

Aviso

De hoje à tarde até o dia 10 de janeiro, o blog estará de férias. Não serão postadas mensagens nesse período.

Pontuação - Vírgula, Ponto-final, Dois Pontos, Ponto e Vírgula, Ponto de Interrogação, Ponto de Exclamação

Pontuação
Vírgula, Ponto-final, Dois Pontos, Ponto e Vírgula, Ponto de Interrogação, Ponto de Exclamação

Amigo estudioso internauta:

Nada valeria estudar "sintaxe pela sintaxe" se ela não passasse a ser útil na hora de redigir correta e claramente. O capítulo da pontuação mostrará mais uma razão de se estudar e dominar a sintaxe dos nossos textos para que sejam claros e coerentes. Sabemos que este capítulo já foi postado em videoaulas anteriores. Mas, para reforçar, estamos reprisando com novos exemplos.

Bom proveito!

 

• Pontuação - Conceito
• Vírgula - Conceito
• Vírgulas Proibidas
• Vírgulas - Parênteses
• Vírgula Adverbiação Indireta
• Vírgula Coordenação Assindética
• Vírgula Pré-conjuncional
• Vírgula Elíptico-verbal
• Vírgula Vocativa
• Vírgula Subjetiva
• Síntese das Sete Regras de Virgulação
• Ponto-final
• Dois Pontos
• Ponto e Vírgula
• Ponto de Interrogação
• Ponto de Exclamação

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Sintagramática (Edição para iniciantes) - Parte 5

Sintagramática

(Edição para iniciantes)

Parte 5

Estudiosos internautas

Temos recebido diversos pedidos de professores para que se postem, via nosso blog, algumas aulas para principiantes, pois desejam passar essas lições neopedagógicas para seus alunos. Portanto, aqui estão alguns vídeos para iniciantes em SINTAGRAMÁTICA. Assim, de hoje em diante, poderemos ter duas versões: aulas mais suaves para iniciantes e aulas mais avançadas para os que já dominam esta técnica de ensinar e aprender. Os que desejam ter este material na forma impressa podem solicitar o livro SINTAGRAMÁTICA (http://ces.ipuc.com.br/obras.php) que já está disponível e atualizado. No próximo mês, estaremos dispondo também DVDs que tornam mais viável a aula para as escolas que não possuem Internet. Bom proveito.

• Classificação do período (período simples e período composto)
• Classificação genérica das orações (oração absoluta, oração principal, oração subordinada e oração coordenada)

Sintagramática (Edição para iniciantes) - Parte 4

Sintagramática

(Edição para iniciantes)

Parte 4

Estudiosos internautas

Temos recebido diversos pedidos de professores para que se postem, via nosso blog, algumas aulas para principiantes, pois desejam passar essas lições neopedagógicas para seus alunos. Portanto, aqui estão alguns vídeos para iniciantes em SINTAGRAMÁTICA. Assim, de hoje em diante, poderemos ter duas versões: aulas mais suaves para iniciantes e aulas mais avançadas para os que já dominam esta técnica de ensinar e aprender. Os que desejam ter este material na forma impressa podem solicitar o livro SINTAGRAMÁTICA (http://ces.ipuc.com.br/obras.php) que já está disponível e atualizado. No próximo mês, estaremos dispondo também DVDs que tornam mais viável a aula para as escolas que não possuem Internet. Bom proveito.

• Determinantes acessórios
• Posição 5
• Adnome
• Revisão - Como determinar um NOME
• Orações adnominais
• Nome-Adnome (Aposto)
• Complemento nominal
• Posições 4' e 5'

Sintagramática (Edição para iniciantes) - Parte 3

Sintagramática

(Edição para iniciantes)

Parte 3

Estudiosos internautas

Temos recebido diversos pedidos de professores para que se postem, via nosso blog, algumas aulas para principiantes, pois desejam passar essas lições neopedagógicas para seus alunos. Portanto, aqui estão alguns vídeos para iniciantes em SINTAGRAMÁTICA. Assim, de hoje em diante, poderemos ter duas versões: aulas mais suaves para iniciantes e aulas mais avançadas para os que já dominam esta técnica de ensinar e aprender. Os que desejam ter este material na forma impressa podem solicitar o livro SINTAGRAMÁTICA (http://ces.ipuc.com.br/obras.php) que já está disponível e atualizado. No próximo mês, estaremos dispondo também DVDs que tornam mais viável a aula para as escolas que não possuem Internet. Bom proveito.

• Fórmula da Oração
• Forma dos determinantes (palavra, grupo nominal, oração reduzida, oração desenvolvida)
• Ocupantes da posição 1
• Ocupantes da posição 3
• Fórmula B
• Objeto direto preposicionado
• Ocupantes da posição 4

Sintagramática (Edição para iniciantes) - Parte 2

Sintagramática

(Edição para iniciantes)

Parte 2

Estudiosos internautas

Temos recebido diversos pedidos de professores para que se postem, via nosso blog, algumas aulas para principiantes, pois desejam passar essas lições neopedagógicas para seus alunos. Portanto, aqui estão alguns vídeos para iniciantes em SINTAGRAMÁTICA. Assim, de hoje em diante, poderemos ter duas versões: aulas mais suaves para iniciantes e aulas mais avançadas para os que já dominam esta técnica de ensinar e aprender. Os que desejam ter este material na forma impressa podem solicitar o livro SINTAGRAMÁTICA (http://ces.ipuc.com.br/obras.php) que já está disponível e atualizado. No próximo mês, estaremos dispondo também DVDs que tornam mais viável a aula para as escolas que não possuem Internet. Bom proveito.

•  Verbo Composto
•  Voltando à Fórmula da Oração
•  Determinantes Pós-verbais
•  Determinantes Pós-nominais
•  Verbo/Verbo de Ligação
•  Predicativo
•  Agente da Passiva
•  Vocativo
•  Os Sintagramas Comunicam
•  Pronominação
•  Este Sintagrama
•  Sintagramas da Coordenação

Sintagramática (Edição para iniciantes) - Parte 1

Sintagramática

(Edição para iniciantes)

Parte 1

Estudiosos internautas

Temos recebido diversos pedidos de professores para que se postem, via nosso blog, algumas aulas para principiantes, pois desejam passar essas lições neopedagógicas para seus alunos. Portanto, aqui estão alguns vídeos para iniciantes em SINTAGRAMÁTICA. Assim, de hoje em diante, poderemos ter duas versões: aulas mais suaves para iniciantes e aulas mais avançadas para os que já dominam esta técnica de ensinar e aprender. Os que desejam ter este material na forma impressa podem solicitar o livro SINTAGRAMÁTICA (http://ces.ipuc.com.br/obras.php) que já está disponível e atualizado. No próximo mês, estaremos dispondo também DVDs que tornam mais viável a aula para as escolas que não possuem Internet. Bom proveito.

• Este método
• Estrutura Básica Nome-Verbo
• Fórmula da Oração
• Complementos Verbais
• Sintagrama de Regência
• Advérbios e Adnomes
• Ordem Direta/Indireta
• Grupo Nominal
• Preposição

CRASE com REGRA ÚNICA - Vídeo explicativo e apresentação

Crase com Regra Única

Estudiosos Internautas

No nosso blog, já temos postado uma aula sobre a "Crase com Regra Única". Hoje estamos propiciando a vocês mais uma aula com outros textos e outros exemplos. Isso é bom para revisar e deixar vocês bem seguros sobre esta importante matéria.

Bom proveito.

Vídeo

Apresentação

REVISÃO - Concordância - Verbal, Adnominal, Nominal e Pronominal - Parte 2 - Vídeo explicativo e apresentação

Concordância:

Verbal, Adnominal, Nominal e Pronominal 
Revisão

Estudiosos Internautas

Chegou a vez de postarmos a videoaula sobre a concordância ministrada pela neopedagogia. Este identificador sintático deverá ser dividido em duas partes devido à sua extensão. Esta é a segunda parte, uma forma de revisão.

Bom proveito.

Vídeo

Apresentação

Concordância - Verbal, Adnominal, Nominal e Pronominal - Vídeo explicativo e apresentação

Concordância:

Verbal, Adnominal, Nominal e Pronominal 

Estudiosos Internautas

Chegou a vez de postarmos a videoaula sobre a concordância ministrada pela neopedagogia. Este identificador sintático deverá ser dividido em duas partes devido à sua extensão. Esta é a primeira parte.
Bom proveito.

Vídeo

Apresentação

Colocação - Vídeo explicativo e apresentação

Colocação

Estudiosos internautas

Nesta data, estamos postando a sintaxe de colocação dos termos da oração. Este identificador sintático explicado pela neopedagogia poderá ajudar muito na redação clara dos nossos textos.

Bom proveito.

Vídeo

Apresentação

Regência - Vídeo explicativo e Apresentação

Regência

Estudiosos internautas

Estamos postando pelo blog do CES o primeiro identificador sintático, ou seja, o capítulo da regência. Trata-se de matéria importante para todos os que desejam dominar o português padrão.

Bom proveito!


Vídeo

 Apresentação

Correção - Prova - Pós-Graduação em Neopedagogia da Gramática

Prova do Curso de Pós-Graduação em Neopedagogia da Gramática

Correção

                   I PARTE DA PROVA

           

DEDICATÓRIA

1. Aos grandes gramáticos da nossa língua que nos

     deixaram belas obras para excelentes consultas;

2. aos indispensáveis críticos que, com suas

      observações, fundamentadas ou não, forçaram-

      -me a deixar claras as minhas convicções

      neopedagógicas;

3. aos que, a partir de 1976, passaram a plagiar a

      estrutura e o conteúdo deste projeto sem

      mencionar minha autoria, por ser eu pequeno;

4. às instituições oficiais que, ante a ousadia do meu

      projeto neodidático, mostraram temor de levá-lo

      ao debate;

5. a toda minha família que muito sentia a privação

      do meu convívio nas horas deste meu labor;

6. a todos, minha homenagem.

        I PARTE DA PROVA

            Uma aluna do Pós-graduação da FATIPUC fez  uma macroanálise da DEDIDCATÓRIA do obra Neopedagogia da Gramática. A pós-graduanda ateve-se numa visão global, genérica, externa deste minúsculo texto. Para isso focou-se apenas no verbo principal que ali ela o percebeu elíptico. Aproveitando o “gancho” da colega, adentremos agora em cada “parágrafo” numerado de 1 a 6, para realizar alguma microanálise – mais interna (sem esgotá-la). Assim, vamos responder a algumas questões que nos parecem curiosas e pertinentes ao nosso curso: (Marque somente a verdadeira)

1. Em cada parágrafo (de 1 a 5), aparece um “que”. Você diria que esses cinco “quês” são:

a)      conjunção integrante nominativa

b)      conjunção adverbial consecutiva

c)      partícula expletiva (assintagma)

d)      pronome relativo introdutor de oração adnominal

2. Os cinco “quês” introduzem:

a)      oração nominal (substantiva)

b)      oração adnominal (adjetiva)

c)      oração adverbial

d)      não é introdutor

3. Todos os “quês” mencionados são:

a)      complemento verbal com o código 3 e emite seta integrante

b)      pronome predicativo com o código 3 pós-verbo de ligaão

c)      conjunção e marca-se com o código zero

d)      ocupa a posição 1, a do nome-sujeito

4. O determinante em forma de oração desenvolvida, introduzido por um desses “quês”, determina uma palavra de outra oração. No parágrafo 1, a oração introduzida por “que” determina:

a)      língua

b)      nossa

c)      aos

d)      gramáticos

5. O determinante em forma de oração desenvolvida, introduzido por um desses “quês”, determina uma palavra de outra oração. No parágrafo 2, a oração introduzida por “que” determina:

a)      aos

b)      críticos

c)      indispensáveis

d)      observações

6. O determinante em forma de oração desenvolvida, introduzido por um desses “quês”, determina uma palavra de outra oração. No parágrafo 3, a oração introduzida por “que” determina:

a)      aos

b)      estrutura

c)      autoria

d)      partir

7. O determinante em forma de oração desenvolvida, introduzido por um desses “quês”, determina uma palavra de outra oração. No parágrafo 4, a oração introduzida por “que” determina:

a) oficiais

b) às

c) ousadia

d) instituições

8. O determinante em forma de oração desenvolvida, introduzido por um desses “quês”, determina uma palavra de outra oração. No parágrafo 5, a oração introduzida por “que” determina:

a)      privação

b)      família

c)      toda

d)      minha

    9. No parágrafo 6, temos quatro palavras fisicamente presentes. Numerando-as com o código numérico sintagramatical, qual sequência numérica você consideraria correta?

                  a) 5 – 3 – 0 – 3

                  b) 0 – 5 – 5 – 2

                  c) 0 – 3 – 5 – 3

                  d) 3 – 3 – 5 – 5

    10. O verbo principal de todo o texto, embora elíptico, rege e tem um complemento apreposicionado (objeto direto) e diversos preposicionados coordenados entre si. Quantos núcleos de objeto indiretos (complementos verbais preposicionados coordenados entre si) temos desse verbo regente elíptico?

                  a) 4

                  b) 5

                  c) 3

                  d) 6

QUESTÕES ADICIONAIS

No mesmo texto, em cada linha, sublinhamos uma palavra ou um conjunto de palavras. Dê seu papel sintático escrevendo o código numérico correspondente ao que está destacado:

DEDICATÓRIA

Aos grandes gramáticos da nossa língua que nos                     (   )

deixaram belas obras para excelentes consultas;                      (   )

aos indispensáveis críticos que, com suas                                (   )

observações, fundamentadas ou não, forçaram-                      (   )

-me a deixar claras as minhas convicções                                (   )

neopedagógicas;                                                                     (   )

aos que, a partir de 1976, passaram a plagiar a                       (   )

estrutura e o conteúdo deste projeto sem                                (   )

mencionar minha autoria, por ser eu pequeno;                         (   )

às instituições oficiais que, ante a ousadia do meu                    (   )

projeto neodidático, mostraram temor de levá-lo                     (   )

ao debate;                                                                              (   )

a toda minha família que muito sentia a privação                      (   )

do meu convívio nas horas deste meu labor;                            (   )

a todos, minha homenagem.                                                (   )

II Parte

            Utilizando o SINTAGRAMATICAL, analisamos alguns termos dos períodos compostos a seguir. Ponderamos principalmente as formas oracionais. Nesta interpretação, utilizamos sintagramas, códigos numéricos, forma dos determinantes, alguns aspectos semânticos. Em cada texto, propositalmente, interpretamos falsamente um dos termos indicados e apontados por A, B, C, D ou E. Identifique-o e sinalize na grade correspondente.

 

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VIII Seminário sobre a Neopedagogia da Gramática

VIII Seminário sobre a Neopedagogia da Gramática

Descrição/Objetivos: Levar ao domínio do arcabouço gramatical por meio de processos objetivos e modernos, enfatizando as macronormas da estrutura e funcionamento naturais da Língua Portuguesa.

O outro caminho para dominar a gramática viva...

Datas e Horários: 29 de julho de 2011, das 13h30min às 18h30min e das 19h às 22h30min, e 30 de julho, das 8h às 12h e das 13h30min às 18h30min.  
Conferencistas:
Profª. Arlinda Maria Caetano Fontes 

Prof. Alceu Vanzing
Prof. Francisco Dequi 
Investimento: R$ 50.00, por meio de boleto bancário impresso no site do evento (www.ipuc.com.br). 

OBS.: O participante receberá no 1º. dia, a obra Neopedagogia da Gramática.
Certificado: Com 20 horas/aula.

MAIS INFORMAÇÕES E LOCAL DO EVENTO

Centro de Estudos Sintagramaticais - CES/IPUC

Av. Guilherme Schell, 5000 - Centro - Canoas - RS

Fone: (0XX51) 3466.0262

Site: www.ipuc.com.br/portugues

E-mail: ppgfatipuc@ipuc.com.br

Período do Curso / Evento:

29/07/2011 até 30/07/2011

Carga Horária / Duração:

20 horas/aula

Período de Matrículas / Inscrições:

01/06/2011 até 26/07/2011

Opções de Inscrição:

Acesse o site do IPUC para realizar a inscrição: http://www.ipuc.com.br/eventos/inscricao.php?action=VerCurso&codCurso=59&ano=2011&mes=7

- Inscrições na Web
Investimento: R$ 50,00
Forma de Pagamento: à vista
Data de Vencimento do pagamento: 25/07/2011

Esta opção está disponível na
Secretaria do IPUC

- Inscrições na Secretaria
Investimento: R$ 50,00
Forma de Pagamento: à vista

Inscrições não quitadas até sua data de vencimento serão automaticamente canceladas.

 

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Comparação - Tradicional e Neopedagógico - Frase 120 à Frase 129 (Orações Coordenadas)

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COMPARAÇÃO

Três razões nos levam a realizar as próximas aulas e os correspondentes exercícios endereçados aos nossos amigos estudiosos internautas: mostrar a objetividade e a clareza da neopedagogia; deixar os nossos sequazes em condições de responder a qualquer questão de vestibular ou de concurso público; deixá-los cada vez mais seguros sobre o domínio gramatical em qualquer situação. Vamos direto ao desfile:

IV.                   Para completar a classificação de orações constituintes de períodos compostos, façamos a análise sintática por meio da neopedagogia e pelo sistema tradicional de orações coordenadas. Já que a primeira oração sempre será coordenada assindética (sem conectivo), classifiquemos apenas a segunda, a sublinhada:

NOTA: A neopedagogia, diante de comprovação baseada em teses, sustenta que somente as orações aditivas e alternativas são realmente coordenadas. As outras três arroladas pela gramática tradicional, na verdade, são subordinadas, pois dependem de uma precedente. (ver tese 11)

• 120. João abriu a escola e acendeu todas as luzes dos corredores.

• 121. Naquele dia, João não abriu a escola nem mandou um substituto.

• 122. Certamente, João irá à escola ou comunicará seu impedimento.

• 123. Ora os alunos criticavam o professor, ora o aplaudiam com entusiasmo.

• 124. Lá, ou entre pelos fundos, ou acesse a despensa pela janela.

• 125. O Diretor não se fez presente, mas mandou um representante.

• 126. Vera apresentou-se com os olhos vermelhos, portanto deve ter chorado.

• 127. Não grites tão forte, que podes assustar os filhotes.

• 128. Vejo aqui as marcas de seus sapatos, logo ela deve ter passado por aqui.

• 129. Este candidato preencheu a ficha, no entanto não pagou a taxa exigida.

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Comparação - Tradicional e Neopedagógico - Frase 110 à Frase 119 (Orações Adjetivas)

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COMPARAÇÃO

Três razões nos levam a realizar as próximas aulas e os correspondentes exercícios endereçados aos nossos amigos estudiosos internautas: mostrar a objetividade e a clareza da neopedagogia; deixar os nossos sequazes em condições de responder a qualquer questão de vestibular ou de concurso público; deixá-los cada vez mais seguros sobre o domínio gramatical em qualquer situação. Vamos direto ao desfile:

III.                   Vejamos algumas orações adnominais (adjetivas). Quando desenvolvidas, elas sempre são introduzidas por pronome (ou adnome) relativo. A neopedagogia, por meio do sintagrama acessório, sempre aponta para o nome a ser determinado por essa oração adnominal. A gramática tradicional não se preocupa em identificar o nome determinado. Menciona esse determinante e não o vincula ao seu determinado. Observe a interpretação neopedagógica e a tradicional:                                         

• 110. O vizinho xingou o garoto da nossa escola que invadiu o seu quintal.

• 111. O carro com que esse produto foi transportado é preto.

• 112. O mapa da cidade pelo qual me orientei estava incorreto.

• 113. Já prenderam o motorista que danificou a guarita central.

• 114. O livro em cujas páginas encontramos essa mensagem é novo.

• 115. Aí está o homem de quem temos boas referências.

• 116. Os pilares deste prédio, que têm boa base, suportarão muito peso.

• 117. Rui comprou o imóvel que foi posto em leilão.

• 118. O que construiu esse monumento também merece reconhecimento.

• 119. A malária da qual temos receio é a transmitida pelo mosquito do banhado.  

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Comparação - Tradicional e Neopedagógico - Frase 95 à Frase 109 (Orações Substantivas)

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COMPARAÇÃO

Três razões nos levam a realizar as próximas aulas e os correspondentes exercícios endereçados aos nossos amigos estudiosos internautas: mostrar a objetividade e a clareza da neopedagogia; deixar os nossos sequazes em condições de responder a qualquer questão de vestibular ou de concurso público; deixá-los cada vez mais seguros sobre o domínio gramatical em qualquer situação. Vamos direto ao desfile:

 

II.                   Vamos agora classificar as orações nominais (substantivas) sublinhadas. Pela neopedagogia, utilizemos os sintagramas e o código numérico. Pelo tradicional, adotemos a nomenclatura comum que não vincula.

• 95. Amanhã seria ótimo que o vencedor se apresente na sua escola. 

• 96. Os grevistas imploram que se dê mais atenção à sua importância.

• 97. Os médicos certificaram os pais de que o seu filho tem ótima saúde.

• 98. Todos tinham convencimento de que o culpado era o próprio pedestre.

• 99. A verdade é que seu clube errou na contratação do novo técnico.

• 100. O juiz ficou com uma dúvida: se indiciado fazia jus à liberdade condicional.

• 101. Apenas lhe expliquei um pormenor: que a data não era essa.

• 102. É possível que existam muitas reclamações após o prélio.

• 103. Aqueles jovens se esqueceram de que as datas do teste foram modificadas.

• 104. O bom é que ninguém se feriu naquele acidente.

• 105. É importante reconhecer o próprio erro.

• 106. O ruim é que, nesses momentos, poucos reconhecem sua culpa.

• 107. Os cantores negaram serem eles os autores desses versos estranhos.

• 108. Recomendo-te uma decisão fundamental: pagar essa multa.

• 109. Algumas pessoas inexperientes têm medo de viajar de avião.

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Comparação - Tradicional e Neopedagógico - Frase 75 à Frase 94 (Orações Adverbiais)

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COMPARAÇÃO

Três razões nos levam a realizar as próximas aulas e os correspondentes exercícios endereçados aos nossos amigos estudiosos internautas: mostrar a objetividade e a clareza da neopedagogia; deixar os nossos sequazes em condições de responder a qualquer questão de vestibular ou de concurso público; deixá-los cada vez mais seguros sobre o domínio gramatical em qualquer situação. Vamos direto ao desfile:

I.    Comecemos pela exemplificação e análise por meio dos dois processos: o tradicional e o neopedagógico, focalizando em primeiro lugar as orações adverbiais. Assim, vamos classificar as orações sublinhadas, sempre fazendo o paralelo entre o tradicional e o neopedagógico

• 75. Para que tudo corra bem, vocês devem contornar a revolta dos lesados.

• 76. O título chegou às minhas mãos depois que estava vencido.

• 77. Caso esse título não seja pago no vencimento, será alvo de protesto.

• 78. Segundo nos comunicaram, o avião chegará com duas horas de atraso.

• 79. Tamanha foi sua alegria que não se lembrou dos patrocinadores.

• 80. À medida que os torcedores chegavam, as vagas iam desaparecendo.

• 81. Não lhe daremos atenção por mais que ele no-la solicite.

• 82. Como estava em período de férias, viajou com a família.

• 83. Este urso urra mais forte que um leão enraivecido e faminto.

• 84. Por estar doente, foi dispensado do trabalho por cinco dias.

• 85. Caminhando neste ritmo, o mensageiro não chegará no prazo.

• 86. Conquistada a pontuação necessária, recolheu-se ao seu lar.

• 87. O candidato brasileiro preparou-se bem para ser classificado.

• 88. Mesmo sendo jovem, teve uma postura de gente madura.

• 89. Sem contratar bons jogadores, nosso clube não conquistará o título.

• 90. Em casa, brigava tanto a ponto de afugentar todos os familiares.

• 91. Mostraram muita habilidade ao pularem aquelas grades pontiagudas.

• 92. Entregando os trabalhos no prazo, teremos um ponto a mais.

• 93. Ao preverem um violento tufão, recolheram-se numa caverna próxima.

• 94. Apesar de estudar muito, não logrou classificação no concurso.

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Software Sintagramatical - Vídeo explicativo das questões 73 e 74

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Vídeo explicativo das questões 73 e 74
Cabeçalho da questão:
PRATICANDO O SINTAGRAMATICAL

Nos textos a seguir, vão se fazer mais presentes termos em forma de orações reduzidas e desenvolvidas. Por meio do sintagramatical, mesmo sem esgotar a análise, mostramos nossa visão sobre a função de algumas peças de períodos compostos. Em cada texto, apontamos, com A, B, C, D ou E, apenas cinco termos analisados com o sintagramatical. Um deles tem informação falsa. Identifique-o marcando A, B, C, D ou E.

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Software Sintagramatical - Vídeo explicativo das questões 71 e 72 - Questões 73 e 74

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Vídeo explicativo das questões 71 e 72
Cabeçalho da questão:
PRATICANDO O SINTAGRAMATICAL

Nos textos a seguir, vão se fazer mais presentes termos em forma de orações reduzidas e desenvolvidas. Por meio do sintagramatical, mesmo sem esgotar a análise, mostramos nossa visão sobre a função de algumas peças de períodos compostos. Em cada texto, apontamos, com A, B, C, D ou E, apenas cinco termos analisados com o sintagramatical. Um deles tem informação falsa. Identifique-o marcando A, B, C, D ou E.

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Vídeo:

Questões 73 e 74
Cabeçalho da questão:
PRATICANDO O SINTAGRAMATICAL

Nos textos a seguir, vão se fazer mais presentes termos em forma de orações reduzidas e desenvolvidas. Por meio do sintagramatical, mesmo sem esgotar a análise, mostramos nossa visão sobre a função de algumas peças de períodos compostos. Em cada texto, apontamos, com A, B, C, D ou E, apenas cinco termos analisados com o sintagramatical. Um deles tem informação falsa. Identifique-o marcando A, B, C, D ou E.

Aguarde a resposta correta no dia útil seguinte.

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